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| Núm. 11 (2020) | Por una muerte digna para la educación artística | Resumen PDF |
| Ricard Huerta, Ricardo Domínguez | ||
| Núm. 12 (2021) | INSOLARTE: breve revisión de proyectos artísticos en una estancia de investigación | Resumen PDF |
| Ana Mercedes Vernia | ||
| Núm. 11 (2020) | Educación artística y teorías implícitas del alumnado de educación secundaria. | Resumen PDF |
| Cristina Navarrete, Carmen Rodríguez, José Luis Belver | ||
| Núm. 11 (2020) | "Infancias mediadas": narrativas visuales en la formación del profesorado | Resumen PDF |
| Alfonso Revilla, Carme Molet, Dànae Quiroz, Olga Bernad | ||
| Núm. 10 (2019) | La innovación en audiovisuales mediante programas educativos multimodales para la educación primaria | Resumen PDF |
| Dolores Alvarez-Rodriguez | ||
| Núm. 12 (2021) | Del cuerpo construido al cuerpo reivindicado: la influencia de la creación artística en la formación del pensamiento | Resumen PDF |
| Natividad Navalón, Alejandro Mañas | ||
| Núm. 11 (2020) | Una experiencia artística con tierra, barro y cerámica | Resumen PDF |
| Ricard Balanzà | ||
| Núm. 12 (2021) | Prácticas artísticas LGBTI+ para una educación disidente en Brasil: pensar/crear bixa (marica) | Resumen PDF |
| Fábio José Rodrigues da Costa | ||
| Núm. 12 (2021) | Un hueco para las mujeres. Revisitando la sala de personajes ilustres del palacio de Dos Aguas. Museo Nacional de Cerámica | Resumen PDF |
| Liliane Inés Cuesta | ||
| Núm. 12 (2021) | Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo | Resumen PDF |
| Ricard Huerta | ||
| Núm. 12 (2021) | El Llibre d'Amic e Amat de Ramon Llull como inspiración en el arte homoerótico | Resumen PDF |
| Germán Navarro, Daniel Tejero | ||
| Núm. 12 (2021) | La pedagogía de la performance como paradigma del feminismo y de la diversidad sexual y de género en la ESO | Resumen PDF |
| Víctor Parral | ||
| Núm. 12 (2021) | Diálogos entre la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades en contextos educativos: de los modelos STEAM y SHAPE al TACH-di | Resumen PDF |
| Martín Caeiro | ||
| Núm. 12 (2021) | ODS, COVID-19, trabajo por ámbitos e innovación educativa | Resumen PDF |
| Ricard Huerta, Ricardo Domínguez | ||
| Núm. 12 (2021) | Aportaciones desde el feminismo para la formación del profesorado en el uso de los museos como recursos educativos. Un ejemplo de Aprendizaje-Servicio | Resumen PDF |
| Amaia Arriaga | ||
| Núm. 12 (2021) | Educadores en arte, especialistas en imágenes | Resumen PDF |
| Germán Navarro | ||
| Núm. 12 (2021) | Flower Power: compartiendo con el profesorado sobre feminismos, experiencias queer y educación artística | Resumen PDF |
| Lander Calvelhe | ||
| Núm. 12 (2021) | El Teatro y su enfoque pedagógico como asignatura obligatoria en el currículum escolar de Argentina: Ley Federal de Educación de 1993 | Resumen PDF |
| Sara Marcela Torres | ||
| Núm. 11 (2020) | El cine y la enseñanza del arte en Brasil: una mirada a concepciones y experiencias modernistas | Resumen PDF |
| Sidiney Peterson Ferreira de Lima | ||
| Núm. 12 (2021) | ¿Qué sí hay? Apreciación y confianza en un proceso de formación docente de la Línea de Educación Artística de la UPN-Cenart en México | Resumen PDF |
| Rosa María Guadalupe Rivera | ||
| Núm. 11 (2020) | El fenómeno de la mirada y el concepto de lugar. Una propuesta de aprendizaje basado en proyecto con videocreación e Internet | Resumen PDF |
| Javier Domínguez | ||
| Núm. 12 (2021) | Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19 | Resumen PDF |
| Julia Mañero | ||
| Núm. 11 (2020) | Educación crítica de las artes visuales en estudiantes de diseño gráfico. Relaciones de aprendizaje en torno a la cultura visual | Resumen PDF |
| Hishochy Delgado, Yasselle Angela Torres, Maylín Alonso | ||
| Núm. 10 (2019) | La creación audiovisual en la infancia. Estudio de experiencias en contextos educativos | Resumen PDF |
| Gabriela Paula Augustowsky | ||
| Núm. 9 (2018) | La Educación Artística en los Grados de Infantil y Primaria. Un análisis desde las especialidades docentes actuales y propuestas a una especialización en artes, cultura visual, audiovisual y diseño | Resumen PDF |
| Martín Caeiro, María Dolores Callejón, Mohamed Samir Assaleh Assaleh | ||
| Núm. 9 (2018) | 'Paisajes del yo': Simbiosis sensible del cuerpo, espacio y luz en el aula de infantil | Resumen PDF |
| José María Mesías-Lema, Carlota Sánchez Paz | ||
| Núm. 9 (2018) | Educación por el Arte y Formación Docente: tensionar el mandato fundacional disciplinador para transformar la escuela | Resumen PDF |
| Mario Grasso | ||
| Núm. 10 (2019) | Del museo al aula: propuesta para la creación de prácticas artístico-didácticas entre iguales | Resumen PDF |
| Miriam Peña-Zabala, Alazne Porcel-Ziarsolo | ||
| Núm. 10 (2019) | La educación artística de la era digital: investigar en escenarios tecnológicos | Resumen PDF |
| Ricard Huerta, Ricardo Domínguez | ||
| Núm. 10 (2019) | El lenguaje del color. Aplicación de la semiótica del color cinematográfico en las aulas | Resumen PDF |
| Alina Vélez | ||
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