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Inicio > Archivos > Núm. 12 (2021)

Créditos

Créditos EARI 12

PDF

Editorial

ODS, COVID-19, trabajo por ámbitos e innovación educativa Ricard Huerta, Ricardo Domínguez

PDF 11-22

Artículos

dynamics-aktion. Propuesta de dinámicas pedagógicas, útiles en el Taller de Proyectos de diseño y más allá Eneko Besa

PDF 23-42

Diálogos entre la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades en contextos educativos: de los modelos STEAM y SHAPE al TACH-di Martín Caeiro

PDF 43-60

Constelaciones tarológicas. Pedagogías de la performance y lecturas encarnadas a través del Tarot de Marsella Marianne Costa, Javier Moreno

PDF 61-75

Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19 Julia Mañero

PDF 76-88

Innovación educativa en tiempos de Covid-19 en el proyecto Galería Central: una experiencia de creatividad docente en comunicación del arte Natalia Meléndez, Ana Sedeño

PDF 89-106

¿Qué sí hay? Apreciación y confianza en un proceso de formación docente de la Línea de Educación Artística de la UPN-Cenart en México Rosa María Guadalupe Rivera

PDF 107-125

Prácticas artísticas colaborativas como propuesta metodológica para la educación artística. Estudio de caso del proyecto Libertad Belén Sola

PDF 126-138

El Teatro y su enfoque pedagógico como asignatura obligatoria en el currículum escolar de Argentina: Ley Federal de Educación de 1993 Sara Marcela Torres

PDF 139-153

Propuesta de una experiencia de innovación docente en el aula de intervención en piedra: la restauración de un escudo de armas Elena Vázquez-Jiménez

PDF 154-171

INSOLARTE: breve revisión de proyectos artísticos en una estancia de investigación Ana Mercedes Vernia

PDF 172-188

Dossier

Establecer relaciones en las que acompañar los procesos y aprender juntas Estibaliz Aberasturi

PDF 189-200

Aportaciones desde el feminismo para la formación del profesorado en el uso de los museos como recursos educativos. Un ejemplo de Aprendizaje-Servicio Amaia Arriaga

PDF 201-214

Flower Power: compartiendo con el profesorado sobre feminismos, experiencias queer y educación artística Lander Calvelhe

PDF 215-227

Un hueco para las mujeres. Revisitando la sala de personajes ilustres del palacio de Dos Aguas. Museo Nacional de Cerámica Liliane Inés Cuesta

PDF 228-239

Aprendiendo masculinidades a través de métodos visuales en investigación. Enlazando la dimensión académica, social y política en la subjetividad Fernando Herraiz

PDF 240-253

¿La Monja Alférez, Jeanne Baret, Jane Dieulafoy (y otras más) fueron viajeras ocultas en busca de otra identidad? Maria Fatima Lambert

PDF 254-268

Del cuerpo construido al cuerpo reivindicado: la influencia de la creación artística en la formación del pensamiento Natividad Navalón, Alejandro Mañas

PDF 269-284

El Llibre d'Amic e Amat de Ramon Llull como inspiración en el arte homoerótico Germán Navarro, Daniel Tejero

PDF 285-300

La pedagogía de la performance como paradigma del feminismo y de la diversidad sexual y de género en la ESO Víctor Parral

PDF 301-313

La verdad de los monstruos Asunción Pié

PDF 314-325

Proyecciones audiovisuales LGBTQIAP +: arte y activismo en los ambientes externos Daniel Jesus de Souza Prazeres, Suzete Venturelli

PDF 326-335

Prácticas artísticas LGBTI+ para una educación disidente en Brasil: pensar/crear bixa (marica) Fábio José Rodrigues da Costa

PDF 336-354

Entrevistas

Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo Ricard Huerta

PDF 355-370

Reseñas

Recursos musicales en la educación artística: una mirada interdisciplinar Diego Calderón-Garrido, Josep Gustems-Carnicer

PDF 371-372

Educadores en arte, especialistas en imágenes Germán Navarro

PDF 373-374