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| Núm. 12 (2021) | dynamics-aktion. Propuesta de dinámicas pedagógicas, útiles en el Taller de Proyectos de diseño y más allá | Resumen PDF |
| Eneko Besa | ||
| Núm. 12 (2021) | La pedagogía de la performance como paradigma del feminismo y de la diversidad sexual y de género en la ESO | Resumen PDF |
| Víctor Parral | ||
| Núm. 12 (2021) | Establecer relaciones en las que acompañar los procesos y aprender juntas | Resumen PDF |
| Estibaliz Aberasturi | ||
| Núm. 12 (2021) | Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19 | Resumen PDF |
| Julia Mañero | ||
| Núm. 12 (2021) | Constelaciones tarológicas. Pedagogías de la performance y lecturas encarnadas a través del Tarot de Marsella | Resumen PDF |
| Marianne Costa, Javier Moreno | ||
| Núm. 13 (2022) | Entrevista con Luis Camnitzer: conversaciones sobre los imaginarios pandémicos, arte y pedagogía | Resumen PDF |
| Pamela Martínez-Rodríguez | ||
| Núm. 13 (2022) | Creatividad, educación y neoliberalismo: propuesta para un modelo de pedagogía crítica | Resumen PDF |
| Almudena Martín-Martínez | ||
| Núm. 10 (2019) | #eindakoa# (lo que hemos hecho) Un MÉTODO pedagógico del MÉTODO de Proyectos de Diseño de Interior | Resumen PDF |
| Eneko Besa | ||
| Núm. 9 (2018) | Arte en el silencio: Nueva experiencia hacia el rol del docente hipoacúsico bilingüe | Resumen PDF |
| Diego Bernaschina | ||
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 Educación artística: revista de investigación (EARI) Los contenidos de Educación artística: revista de investigación se distribuyen bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional. Editor: Institut Universitari de Creativitat i Innovacions EducativesUniversitat de ValènciaISSN: 1695-8403 / e-ISSN: 2254-7592Depósito Legal: V-4226-2002Domicilio postal: C/Serpis, 2946022 València (España)revistaeari@uv.es |
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