DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.19.1.2611

Propiedades psicométricas del cuestionario ActEval sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario


Resumen


El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de la validación empírica del cuestionario ActEval (Autoinforme sobre la Actividad Evaluadora del profesorado universitario), que permite conocer en qué medida el profesorado universitario considera importante, se siente competente y utiliza una serie de tareas de evaluación orientada al aprendizaje en su práctica diaria, acordes con las nuevas competencias derivadas del Espacio Europeo de Educación Superior. Los resultados de fiabilidad muestran elevados índices de consistencia interna y la validación empírica mediante el procedimiento de Escalamiento Multidimensional No-Métrico (PROXSCAL) sugiere la revisión de algunos ítems del cuestionario para obtener un instrumento eficaz para el análisis de la práctica evaluadora.

Palabras clave


Evaluación de competencias en la universidad, percepción del profesor, validación de constructo, consistencia interna.

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