Núm. 5 (2022)

Núm. 5 (2022)

Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica

Coordinador: Francisco F. García Pérez (Fedicaria-Sevilla)

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EDITORIAL

Editorial: Desafíos de la educación crítica ayer y hoy

Consejo Editorial

TEMA DEL AÑO

La didáctica de las Ciencias Sociales en la universidad española: entre el ensimismamiento y la inanidad

Juan Mainer Baqué

Aportaciones fedicarianas para una didáctica de la crítica

Francisco Florentino García Pérez

La didáctica de la historia y las ciencias sociales en Chile. Trayectos disociados y formas alternativas en la enseñanza. Preguntas para una discusión

Graciela Rubio, Carolina Maturana

Formalización de la didáctica de las ciencias sociales en la formación docente en Colombia

Sandra Patricia Rodríguez Ávila, Wilson Armando Acosta Jiménez, Jorge Enrique Aponte Otálvaro

Tecnología educativa y enfoque sociocrítico en enseñanza de la Historia. ¿Dónde estamos? ¿Hacia dónde vamos?

Juan Carlos Colomer Rubio, Carlos Fuertes Muñoz, David Parra Monserrat

APUNTES CRÍTICOS

De cómo se gesta un proyecto de enseñanza de las Ciencias Sociales para eludir trampas semánticas

Irene Laviña

Feminismo, epistemología y transformación social, 30 años de la Colección Feminismos

Mª Engracia Martín Valdunciel

Muchas cosas se esconden bajo el pasado de un instituto de provincia

Julio Mateos Montero

El ambicioso Proyecto Piketty

Jesús Ángel Sánchez Moreno

Meritocracia y educación: más allá de la igualdad de oportunidades

Javier Rujas

El programa “Escuelas con Memoria” del Gobierno de Navarra

José Miguel Gastón Aguas, César Layana Ilundain

¿El siglo del nacionalismo? Vidas cosmopolitas en la Europa del Ochocientos

César Rina Simón

Open Journal Systems

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