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Inicio > Archivos > Vol. 10, Núm. 3 (2017)

PRESENTACIÓN

El profesorado frente a las políticas de rendición de cuentas: ¿qué redefinición(es) de su profesionalismo y de su responsabilidad social? (presentación disponible en español, francés e inglés) Mar Venegas, Yves Dutercq, Christian Maroy

PDF 313-329

MONOGRÁFICO

Críticas a las políticas de rendición de cuentas según lo que el profesorado chileno de secundaria consideran justo en educación Rocío Ferrada Hurtado

PDF 330-346

Re-making teacher professionalism in England: localism and social responsibility Moira Hulme, Catharine Quirk-Marku

PDF (English) PDF (English) PDF (English) (Català) 347-362

La privatización de la educación en Chile: análisis de los discursos del profesorado y de la dirección de los centros sobre la calidad de la educación y la rendición de cuentas Ignacio Eduardo Reyes, Adbeljalil Akkari

PDF 363-380

Un “sujet qui fâche”. L’évaluation des enseignants en France, entre défense statutaire, injonction au professionnalisme et autonomie professionnelle Hélène Buisson-Fenet, Xavier Pons

PDF (Français) PDF (Français) (Català) PDF (Français) (English) 381-396

Les communautés d’apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes Yamina Bouchamma, Daniel April, Marc Basque

PDF (Français) (Català) PDF (Français) (English) PDF (Français) 397-414

El profesorado y las familias ante el espejo. Demandas en un entorno cambiante y mercantilizado Joaquín Giró Miranda, Sergio Andrés Cabello

PDF 415-430

El profesorado de Secundaria en España ante las políticas de rendición de cuentas en el marco de implantación de la LOMCE Mar Venegas, Elisa Usategui, Ana Irene del Valle

PDF 431-454

El profesorado francés de Primaria frente a las políticas de rendición de cuentas: una evolución de su profesionalismo en un contexto de accountibility subjetiva Yves Dutercq, Eric Maleyrot

PDF 455-470

Les enseignants français du primaire face aux politiques de reddition de comptes : une évolution de leur professionnalisme dans un contexte d’accountability subjective Yves Dutercq, Eric Maleyrot

PDF (Français) (English) PDF (Français) PDF (Français) (Català) 471-485

Representaciones sociales de un grupo de docentes de la Ciudad de México sobre la evaluación del desempeño docente Yazmín Margarita Cuevas Cajiga

PDF 486-501

Le pilotage par les résultats, un « mal nécessaire » pour les enseignants ? Analyse mixte des perceptions des enseignants du primaire quant à un système d’évaluation externe en Suisse romande Gonzague Yerly

PDF (Français) PDF (Français) (English) PDF (Français) (Català) 502-518

El profesorado quebequense frente a la “gestión basada en resultados”. Un estudio cualitativo en cuatro Centros de Secundaria Christian Maroy, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt

PDF 519-538

Les enseignants québécois à l’épreuve de la « gestion axée sur les résultats ». Une étude qualitative dans quatre établissements secondaires Christian Maroy, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt

PDF (Français) (English) PDF (Français) PDF (Français) (Català) 539-557

RESEÑAS DE LIBROS

New public management and the reform of education: European lessons for policy and practice Lluís Parcerisa

PDF 558-561

Es ist später, als du denkst. Perspektiven für die Restbiographie Francesc Jesús Hernàndez Dobon

PDF 562-563

ANUNCIOS

Anuncios y próximos números Revista RASE

PDF 564

NÚMERO COMPLETO

Número completo Revista RASE

PDF