No 3 (2009): Otoño 2009
Tabla de contenidos
Editorial
| energeia, procesos, interacción |
Resumen
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Beatriz Gallardo Paúls |
1-2 |
Artículos
| El profesor como evaluador de aprendizajes: una experiencia |
Resumen
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María Isabel Cal Bouzada, María Victoria Verdugo |
3-7 |
| Llums i ombres de l’Open Course Ware: envers l’OCW 2.0 |
Resumen
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Rosanna Mestre |
8-17 |
| Presencia virtual de las universidades andaluzas |
Resumen
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José Ignacio Aguaded Gómez, María Rocío Díaz Gómez |
18-28 |
| ¿Cómo aprender a trabajar en equipos integrados? El papel del aprendizaje cooperativo en la formación de directivos |
Resumen
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María Iborra Juan, Mª Àngels Dasí Coscollar |
29-38 |
| RODERIC, el Repositori d’Objectes Digitals per a l’Ensenyament la Recerca i la Cultura, de la Universitat de Valencia |
Resumen
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Mª Francisca Abad García |
39-46 |
DocenTIC
| La incorporación de las nuevas tecnologías como soporte a la docencia de Producción Periodística |
Resumen
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Fernando Sabés Turmo |
47-51 |
| Desarrollo conjunto de competencias mediante la colaboración interdisciplinar. Algunas experiencias en la licenciatura de Traducción e Interpretación |
Resumen
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María Teresa Sánchez Nieto, Jesús María Bachiller Martínez, Esther Fraile Vicente, Judith Carrera Fernández, Juan Carlos Frechoso Remiro, Juan Zarandona Fernández |
52-61 |
| Utilización de las TIC en el aprendizaje autónomo del estudiante: aplicación en la asignatura Fisioterapia Cardiocirculatoria |
Resumen
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Maria Àngels Cebrià i Iranzo, Enrique Ricardo Mora Amérigo, Celedonia Igual Camacho |
62-66 |
Monográfico: Propuestas y reflexiones de innovación en Economía
| Aplicaciones actuales de la teoría de fallos de mercado (en Economía) |
Resumen
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Ricardo Flores-Fillol |
67-71 |
| Comercio internacional y política económica de la Unión Europea: Aportaciones prácticas. |
Resumen
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Rosella Nicolini |
72-78 |
| Los formularios en línea como herramienta telemática para interactuar con los estudiantes |
Resumen
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Jose Manuel Pastor |
79-83 |
| Plataforma de auto-evaluación para Teoría Económica |
Resumen
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Ana Isabel Moro-Egido, Vera Ferrón-Vilchez, Juliette Milgram-Baleix |
84-90 |
| Decisions, externalities and public economy in a location context |
Resumen
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Juan Miguel Benito Ostolaza |
91-96 |
| La Enseñanza de Teoría Económica dentro del Espacio Europeo de Educación Superior: Algunas Reflexiones |
Resumen
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Ramón María-Dolores |
97-102 |
| Política monetaria en el modelo con expectativas, curva de Phillips: práctica de ordenador |
Resumen
PDF
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Jana Hromcová |
103-107 |
| Excel como herramienta docente de las asignaturas de Microeconomía |
Resumen
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Vicent Almenar Llongo, Francesc Hernandez Sancho |
108-114 |
| Una aproximación poliédrica al concepto microeconómico: implicaciones metodológicas para la didáctica de la microeconomía introductoria e intermedia |
Resumen
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Penélope Hernández |
115-120 |
| Un ejemplo del uso de TIC en la elaboración de prácticas para la enseñanza de macroeconomía: El modelo de Solow |
Resumen
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Arantza Gorostiaga, María José Gutiérrez |
121-127 |
| Modelo de sobrerreacción del tipo de cambio de Dornbusch: práctica de ordenador |
Resumen
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Jana Hromcová |
128-132 |
Evaluación de herramientas
| eXelearning o como crear recursos educativos digitales con sencillez. |
Resumen
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Francisco José Navarro García, Beatriz Climent Piqueras |
133-136 |
| Camtasia Studio, creación de animaciones multimedia educativas |
Resumen
PDF
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David Fernández-Quijada, Montse Bonet |
137-140 |
Sala de lectura
| Generational shockwaves and the implications for higher education |
Resumen
PDF
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Maria Luisa Sierra Huedo |
141-142 |
| The Horizon Report: prospección tecnológica para la enseñanza |
Resumen
PDF
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Pedro García Pilán |
143-145 |
| Las plataformas de aprendizaje: del mito a la realidad |
PDF
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María Matesanz del Barrio, Covadonga López Alonso |
146-148 |
La Pérgola
| Diferencias academicas entre universidades europeas. Las universidades de Valencia y Salamanca en comparacion con la Universidad de Cardiff. |
Resumen
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Cristina Fernandez de Gorostiza Samper |
149-150 |
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