Número 25 (2011)

Número 25 (2011)
Ciudadanía y enseñanza de la historia. Resultados de una intervención en la formación de maestros
María Sánchez Agustí
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La Didáctica de la Historia en España: estado reciente de la cuestión
Joaquín Prats, Rafael Valls
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Actividades de libros de texto de Historia, competencias básicas y destrezas cognitivas, una difícil relación: análisis de manuales de 1º y 2º de ESO
Jorge Sáiz Serrano
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Cultura y pertenencia: el tratamiento didáctico de contenidos histórico-culturales en las aulas valencianas de Educación Infantil y Primaria
David Parra Monserrat, Josep Ramón Segarra Estarelles
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Metodologías de enseñanza y aprendizaje del arte en la Educación Primaria
María Feliu Torruella
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Museos pedagógicos: ¿Museos didácticos?
Carmen Álvarez Álvarez, Marta García Eguren
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Los “paramuseos”, un fenómeno de cambio de milenio
Carolina Martín Piñol
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¿Desaparecen las transversales con la aparición de las competencias?
Valentín Gavidia Catalán, Remedios Aguilar Moya, Ascensio Carratalá Beguer
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Control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. ¿Están preparados los estudiantes universitarios españoles para integrarse en el Espacio Europeo de Educación Superior?
Vicent Sanjosé López, Joan Josep Solaz-Portolés, Ángela Gómez López
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Itinerario didáctico por los hospitales de la Valencia en guerra
Xavier García Ferrandis, Ignacio García Ferrandis
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Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado
Joan Josep Solaz-Portolés, Vicent Sanjosé López, Ángela Gómez López
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¿Por qué resulta tan difícil la comprensión de la astronomía a los estudiantes?
Jordi Solbes, Rafael Palomar
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La expresión oral y escrita como proceso clave en el aprendizaje de las ciencias
Luis M. Hernández Abenza, Carmen Hernández Torres
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Edita: Dpt. Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials. Tel. (34) 963 86 44 83 | Fax. (34) 963 828290 | Valencia. España

ISSN Electrónico: 2255-3835 | ISSN (Impresión): 0214-4379 | Depósito Legal: V-2819-1988

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