¡La Enseñanza de la Historia sin mujeres! Género, currículum escolar y libros de texto: una relación problemática
Resumen
El objetivo de este artículo será primeramente analizar desde una perspectiva de género el tratamiento dispensado por los libros de texto de historia de secundaria y bachiller a un periodo concreto de nuestro pasado más reciente, como fue el franquismo. Posteriormente y ante la ausencia de la visión de género en los contenidos y explicaciones históricas de estos manuales sobre el desarrollo social, entendiendo por tal la evolución, el cambio, la permanencia y la duración de la sociedad, sus estructuras y sus miembros, formularemos una propuesta didáctica dirigida a bachiller al objeto de descifrar la historia de las mujeres durante el franquismo.
Palabras clave
Enseñanza-Aprendizaje de Historia; Franquismo; Libros de Texto; Propuesta didáctica de Historia de género; Historia sin mujeres
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