Nuevas grafías en el repertorio de saxofón en los Conservatorios Superiores de Andalucía


Resumen


Este trabajo presenta un análisis de contenido del estado de las referencias de las nuevas grafías de la música contemporánea en las programaciones de las asignaturas para la formación del intérprete de saxofón de cuatro Conservatorios Superiores de Música de Andalucía. El estudio documental, mediante la estrategia de análisis de contenido, permite detectar las referencias conceptuales sobre las innovaciones notacionales a nivel curricular, su papel en el plan formativo y las indicaciones de éste repertorio en los centros seleccionados. Se obtuvo por resultado, en primer lugar, las discrepancias en cada centro en cuanto al tratamiento curricular de la música contemporánea. En segundo, una base de datos para configurar un catálogo de obras para saxofón con nuevas grafías, un recurso que ayudará al profesorado a escoger el repertorio adecuado a su acto pedagógico. Por último, se hace necesario partir de la especificación de las innovaciones sonoras/gráficas: qué queremos enseñar para atender las demandas de la música contemporánea, y, en consonancia, seleccionar el repertorio. A raíz de éstos, y tomando como referencia las orientaciones psicopedagógicas sobre la lectura de música atonal que optimizan la formación del instrumentista ofrecemos orientaciones para mejorar el diseño instruccional en la formación superior de instrumentistas. Finalmente se sugiere, la creación de una base de datos colaborativa como futura línea de investigación.


Palabras clave


Nuevas grafías; innovaciones gráficas; innovaciones sonoras; repertorio de saxofón; Enseñanza Musical Superior; Andalucía.

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