Un texto, tres niveles


Resumen


En esta ocasión, queremos compartir nuestra experiencia para poner de manifiesto una vez más que en la clase de Español como  Lengua Extranjera (E/LE) el recorte de los textos no ha de ser pensado en función de los contenidos, ya que (casi) todos pueden ser válidos, sino del tratamiento que se hace de ellos.

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Referencias


Amossy, R. y Herschberg Pierrot, A. (2001). Estereotipos y clichés. Buenos Aires: EUDEBA.

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Miquel, L. (1999). “El choque intercultural: reflexiones y recursos para el trabajo en el aula”. Carabela 45, pp. 27-45.

Nunan, D. (1996). El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge: Cambridge University Press.

VV. AA. (1998). Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: SEDLL/ICE.UB./Horsori.


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