Didactics: from methodological dichotomies to the new challenge of virtual education
Abstract
This paper proposes a reflection around the dilemmas that didactics have presented and continue to present nowadays, and that turn didactics into a discipline that is both heir and debtor of others. Based on a theoretical revision, this paper articulates with the research project “Characterization of Didactics in Virtuality”, developed within the framework of the Master Program in Pedagogy and Human Development at the Universidad Católica in Pereira.
In the present research the didactics implemented by virtual teachers in higher education institutions located in the Coffee Region in Colombia are characterized and analyzed, considering three areas: preparation, development, and factors that may be restrictive for the teaching process.
One of the conclusions of this research focuses on the need to develop new research concerning the teaching practices that are being generated in virtual education, in order to avoid the transfer of didactics proposed for face-to-face education to virtual education.
Keywords
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