Assignació de places escolars i accessibilitat per als vianants. Situació actual i propostes de millora a la ciutat de València.

Resumen

L’educació infantil s’ha convertit en una prioritat política i en un element estratègic per al desenvolupament
de molts països degut als múltiples beneficis socioeconòmics que reporta. Els planificadors
espacials de la xarxa escolar han de garantir un accés equitatiu a aquest servei, motiu pel que han de
comptar amb eines i estudis que els permeten avaluar l’oferta de places escolars i la seua distribució
espacial, així com els efectes que tenen les diferents polítiques de zonificació durant l’assignació de
places escolars sobre l’accessibilitat espacial als centres educatius. L’objectiu d’aquest treball consisteix a
mesurar l’accessibilitat locacional de la demanda potencial a la xarxa de centres públics i concertats que
imparteixen el segon cicle d’educació infantil a la ciutat de València. A tal fi, s’han elaborat diferents
escenaris que simulen diferents criteris d’assignació de la demanda, tant per a la xarxa escolar actual
com per a un supòsit de xarxa escolar ampliada. Aquests escenaris s’han generat mitjançant l’ús d’un
model de localització-assignació de màxima cobertura amb capacitat limitada del programari ArcGis
10.8. L’anàlisi comparatiu del resultats obtinguts als diferents escenaris ha permès detectar l’existència
d’importants desequilibris territorials en quant a l’accessibilitat als centres escolars en funció del criteri
d’assignació de la demanda establert. A més, també ha permès determinar el criteri d’assignació més
adequat per a millorar l’eficiència i l’equitat espacial de la xarxa escolar. Finalment, també s’han establert
propostes d’ubicació de nous centres educatius per tal de garantir una cobertura total de la demanda i
millorar l’accessibilitat actual als centres escolars de la ciutat.