http://ojs.uv.es/index.php/attic Revista sobre innovación educativa y tecnologías de la información y la comunicación es-ES Todos los artículos de la revista, están sujetos a una licencia <a href= "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_CO">Creative Commons del tipo Reconocimiento - NoComercial - Sin Obra Derivada </a> beatriz.gallardo@uv.es (Beatriz Gallardo Paúls) viherma@uv.es (Paz Villar Hernández) vie, 04 dic 2009 14:46:10 +0100 OJS 2.2.2.0 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/165 Editorial del número 3 Beatriz Gallardo Paúls http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/165 jue, 03 dic 2009 12:52:36 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/124 El objetivo de este artículo es presentar una experiencia de innovación docente que se ha llevado a cabo en la Universidad de Vigo. Con motivo del cambio de metodología docente que se exige con la inminente implantación del EEES, se ha pretendido en la medida de lo posible, crear un entorno de aprendizaje donde los alumnos se sintiesen cómodos y tranquilos y, se implicasen de forma activa en su proceso de aprendizaje. Al cambiar el rol del alumno era necesario cambiar, también, el rol del profesor que pasa a ser evaluador no sólo de conocimientos sino también de destrezas y capacidades que son, en última instancia, las que le van a permitir sobrevivir en el mundo profesional. María Isabel Cal Bouzada, María Victoria Verdugo http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/124 vie, 25 sep 2009 14:16:18 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/93 El Open Course Ware es una altruista iniciativa orientada a la educación superior que aporta beneficios tanto a estudiantes y profesores, como a las instituciones que la promueven. Pero también tiene ciertas limitaciones que podrían ser paliadas parcialmente si sus gestores miraran al futuro desde una perspectiva más ambiciosa con el fin de garantizar no sólo repositorios abiertos, sino también apoyo pedagógico y reconocimiento de títulos. Exigiría soluciones imaginativas y comprometidas para algunas cuestiones clave pero podría convertirse en una respuesta accesible para la inminente demanda global de formación universitaria. Las bases de esta especie de OCW 2.0 ya están construidas. Rosanna Mestre http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/93 jue, 24 sep 2009 11:58:38 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/122 En este artículo expondremos de manera específica las iniciativas llevadas a cabo en las universidades andaluzas para fomentar, reforzar y extender su presencia virtual en la red. Realizaremos un recorrido por los servicios vinculados con la tecnología y apoyo a la enseñanza, los campus y aulas virtuales presentes en cada una de estas universidades, así como los esfuerzos realizados por La red de Universidades Virtua¬les Andaluzas para la creación y desarrollo del Campus Andaluz Virtual del que forman parte todas las universidades andaluzas a través de una amplia oferta de actividades de enseñanza online. José Ignacio Aguaded Gómez, María Rocío Díaz Gómez http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/122 lun, 05 oct 2009 10:17:12 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/83 En la literatura de dirección estratégica, la investigación que explica los resultados de los equipos enfatiza el papel de los procesos y, concretamente, del comportamiento integrador. Por otro lado, en educación superior el trabajo en equipo es una herramienta aceptada y en extensión pero con usos heterogéneos y resultados dispares. El objetivo de este trabajo es demostrar que el aprendizaje cooperativo, como parte integral del proceso de aprendizaje, permite adquirir un mejor nivel de comportamiento integrador a los miembros del equipo. Analizando el comportamiento integrador en 101 estudiantes que utilizaron aprendizaje cooperativo y comparándolos con 120 de un grupo de control demostramos esta relación. María Iborra Juan, Mª Àngels Dasí Coscollar http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/83 vie, 25 sep 2009 13:16:51 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/166 En este artículo se presentan las principales características de RODERIC, acrónimo con el que se designa al repositorio de acceso abierto de la Universitat de Valencia y que significa Repositori d’ Objectes Digitals per al Ensenyament la Recerca i la Cultura, haciendo así alusión a los tipos de contenidos que se difundirán a través del mismo al mismo tiempo que se rinde homenaje al Papa Roderic Borgia quien en 1501 concedió la bula papal que permitió la creación de la Universitat de València. Se introducen así mismo los aspectos esenciales del movimiento de acceso abierto en el que se fundamenta el desarrollo de este tipo de infraestructuras. Mª Francisca Abad García http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/166 vie, 27 nov 2009 09:11:45 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/135 Este artículo expone las nuevas estrategias implantadas en la Facultad de Comunicación de la Universitat Autònoma de Barcelona en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura denominada Producción Periodística que cursan los alumnos de tercero en la titulación de Periodismo. La exposición de la metodología, sobre todo en la parte práctica de la materia, y la reacción/valoración de los alumnos serán los dos principales aspectos que se abordarán en este trabajo. Fernando Sabés Turmo http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/135 mar, 08 sep 2009 14:09:25 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/111 Presentamos una experiencia de innovación educativa llevada a cabo en la Facultad de Traducción e Interpretación de Soria entre los cursos académicos 2008/08 y 2008/09: Un proyecto de colaboración entre profesores y alumnos de diferentes asig-naturas con el apoyo de las TIC. Explicaremos el contexto en el que surge el proyecto, el marco teórico que da sentido a nuestro trabajo, las actividades formativas llevadas a cabo (con los alumnos y entre los propios profesores), el papel que juegan las nuevas tecnologías y algunos resulta-dos académicos conseguidos. En las consideraciones finales reflexionamos sobre los resultados metodológicos derivados de la experiencia. María Teresa Sánchez Nieto, Jesús María Bachiller Martínez, Esther Fraile Vicente, Judith Carrera Fernández, Juan Carlos Frechoso Remiro, Juan Zarandona Fernández http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/111 mié, 30 sep 2009 14:20:53 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/154 El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) promueve un cambio metodológico en los estudios universitarios, al que sin duda contribuye el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En este artículo presentamos un material multimedia desarrollado en el contexto de la titulación de Fisioterapia, cuya finalidad es guiar y reforzar el aprendizaje del estudiante, tanto dentro como fuera del aula. La valoración del material por parte de los estudiantes en el aula mediante un estudio piloto puso de manifiesto tanto ventajas como inconvenientes en relación a las metodologías planteadas y el formato utilizado. Maria Àngels Cebrià i Iranzo, Enrique Ricardo Mora Amérigo, Celedonia Igual Camacho http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/154 mar, 10 nov 2009 10:17:00 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/121 En este artículo, se proponen algunas aplicaciones actuales de la teoría de fallos de mercado en el marco de un grado de Economía. Son nuevos contextos en los que adaptar conocimientos existentes. Aunque sea una pequeña contribución, a partir de mi experiencia en las aulas, puedo afirmar que es extraordinariamente motivadora para el alumnado. Ricardo Flores-Fillol http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/121 lun, 28 sep 2009 13:32:22 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/137 En el actual plan de estudios figuran asignaturas bajo el epígrafe de Comercio internacional en el segundo ciclo, y Economía mundial (internacional) en el primer año del primer ciclo. Existen manuales de referencia que proporcionan un temario muy completo, pero, a veces, con pocos ejemplos y aplicaciones prácticas. Mi propuesta docente es ofrecer un programa en el que se complementen los conceptos teóricos con cuestiones más aplicadas que giren entorno a las políticas económicas referidas a la integración Europea. Adicionalmente cabe destacar que las aportaciones son más evidentes e impactantes a la hora de abordar las teorías del comercio internacional bajo condiciones de competencia imperfecta. Rosella Nicolini http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/137 mar, 20 oct 2009 12:41:37 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/142 El proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior afecta tanto a la metodología de enseñanza-aprendizaje como a su evaluación, razón por la que puede ser la oportunidad perfecta para que profesores y alumnos saquen el máximo partido a las TICs. Este artículo presenta una herramienta basada en la aplicación Google Docs que permite interactuar con los estudiantes e incluso realizar exámenes online de forma rápida y sencilla y que ya ha sido usada con éxito en la asignatura de Introducción a la Microeconomía de la Diplomatura de Ciencias Empresariales de la Universidad de Valencia. La herramienta presentada presenta como principales ventajas frente al uso del Aula Virtual la facilidad en su uso y el que no está restringida a los estudiantes matriculados. Jose Manuel Pastor http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/142 vie, 30 oct 2009 09:36:30 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/146 En este artículo se describe una plataforma de autoevaluación para alumnos de asignaturas de Teoría Económica de primer ciclo. El objetivo es propiciar la autonomía, el trabajo asiduo y personal y el autoaprendizaje del estudiante. El sistema es aplicable a otras asignaturas, en particular asignaturas que utilizan las herramientas matemáticas y en las que se requieren la corrección de numerosos ejercicios numéricos. Esta plataforma ha permitido aumentar el rendimiento y participación de los usuarios, un seguimiento por parte del profesor del proceso de aprendizaje y una homogeneización de contenidos y criterios de evaluación entre los profesores implicados. Ana Isabel Moro-Egido, Vera Ferrón-Vilchez, Juliette Milgram-Baleix http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/146 mar, 10 nov 2009 10:15:19 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/150 In this paper, we propose a learning application of the theory of market failur as part of a degree in Economics. They are new contexts in which adapt existing knowledge. Even a small contribution from our clasrrom experience, we can say that one side is extremely motivating for students and the other opens a new methodological framework in which student participation in learning becomes crucial. Juan Miguel Benito Ostolaza http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/150 mié, 11 nov 2009 12:52:57 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/126 En este artículo se presentan algunas de las prácticas docentes que han sido llevadas a cabo dentro de la experiencia piloto preparatoria para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia. La implantación del nuevo EEES hace cada vez más difícil que el profesor o tutor se centre en un solo manual para el aprendizaje de alumnos, resultando cada vez más necesario el uso de multitud de materiales adicionales (apuntes, información económica de actualidad, bases de datos online, seminarios inter-disciplinares, …) que fomenten las diferentes competencias establecidas en los diferentes Grados en los que se imparten asignaturas de teoría económica. Aquí se presentan algunas reflexiones en base a los métodos utilizados y los resultados obtenidos los últimos años en dicha experiencia. Ramón María-Dolores http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/126 vie, 13 nov 2009 12:20:44 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/139 Recomendamos un ejercicio numérico que permite a los estudiantes observar la dinámica de un simple modelo, compuesto por la curva de Phillips, ley de Okun y demanda agregada, ante variaciones en la política monetaria. El ejercicio tiene como objetivo enseñar a los estudiantes la importancia de la manera en la que se forman las expectativas y la (no)credibilidad del banco central para el cumplimiento de los objetivos de la política monetaria. Jana Hromcová http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/139 mar, 17 nov 2009 09:13:29 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/162 El presente trabajo trata sobre la utilización del programa Excel® en la docencia de las asignaturas relacionadas con la Microeconomía. Se trata de especificar la forma algebraica de un modelo microeconómico para mostrar al alumno cómo es posible la resolución del problema utilizando la hoja de cálculo Excel. De esta forma, el alumno adquiere competencias específicas del área de estudio al tiempo que competencias transversales basadas en habilidades básicas en el manejo del ordenador o las habilidades informáticas básicas. Vicent Almenar Llongo, Francesc Hernandez Sancho http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/162 vie, 27 nov 2009 09:20:59 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/151 Este artículo propone un enfoque tridimensional de cualquier concepto en Microeconomía y analiza las implicaciones de esta multidimensionalidad en el proceso de aprendizaje-enseñanza de la microeconomía en educación universitaria. Las tres facetas del aprendizaje presentadas son la experiencial-vivencial, la gráfico-geométrica y la matemático-formal. En cada una de ellas el lenguaje utilizado es diferente y el paso entre las tres facetas conforman el camino apropiado para la adquisición profunda del concepto microeconómico a estudio. Se incorpora además dos casos donde se ilustra el método de la aproximación poliédrica de dos conceptos microeconómicos estándar en los programas de Introducción de la Microeconomía y Microeconomía Intermedia. Penélope Hernández http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/151 jue, 03 dic 2009 09:36:57 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/147 Apenas existen publicaciones de materiales basados en el uso de las TICs como apoyo a la docencia y aprendizaje en Economía. El objetivo de este artículo es presentar una práctica de laboratorio asociada a la docencia en Macroeconomía a nivel intermedio. La práctica propuesta requiere la navegación por la red para la búsqueda de datos, la utilización de una hoja de cálculo para la simulación de un modelo económico y el uso de un procesador de texto para la redacción del informe de resultados. Además de detallarse en qué consiste la práctica, se exponen algunas sugerencias sobre cómo describirla para facilitar su realización y, al mismo tiempo, hacerla atractiva desde el punto de vista del alumno Arantza Gorostiaga, María José Gutiérrez http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/147 jue, 26 nov 2009 12:47:30 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/140 Esta práctica de ordenador está diseñada con el objetivo de contrastar las conclusiones del modelo de sobrerreacción del tipo de cambio de Dornbusch con la evidencia empírica de varios países en diferentes períodos del tiempo. Los estudiantes que en la clase magistral ven las implicaciones de diferentes políticas económicas en el modelo teórico, deben ver la relación entre los tipos de cambio, la tasa de inflación y los tipos de interés en los datos. Jana Hromcová http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/140 vie, 06 nov 2009 13:50:24 +0100 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/141 El programa eXelearning es un editor XHTML que permite crear recursos multimedia interactivos con sencillez. En este artículo vamos a explicar sus características y utilidades y como se pueden aplicar al diseño de recursos educativos. Francisco José Navarro García, Beatriz Climent Piqueras http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/141 jue, 24 sep 2009 11:58:04 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/138 Camtasia Studio es un programa diseñado para la grabación en pantalla de ordenador y su posterior edición. De esta manera se pueden crear animaciones multimedia con capacidades interactivas de manera sencilla en comparación con los tradicionales editores de vídeo y/o animación. En este artículo se estudian la estructura de este programa y las posibilidades de su aplicación al entorno educativo. David Fernández-Quijada, Montse Bonet http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/138 mié, 07 oct 2009 12:40:17 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/145 Reseña Maria Luisa Sierra Huedo http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/145 jue, 24 sep 2009 13:54:27 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/156 Reseña de The Horizon Report 2009 Pedro García Pilán http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/156 vie, 02 oct 2009 12:26:57 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/159 María Matesanz del Barrio, Covadonga López Alonso http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/159 mar, 20 oct 2009 12:04:19 +0200 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/92 Algunas reflexiones sobre la experiencia vivida como estudiante Erasmus en la Universidad de Cardiff y las diferencias académicas encontradas entre las universidades españolas (Valencia y Salamanca) y las universidades británicas (Universidad de Cardiff). Cristina Fernández de Gorostiza Samper http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/92 jue, 24 sep 2009 11:58:17 +0200